校园沐清风，廉洁驻心间
——关于加强校园廉洁文化建设的探讨
“廉洁”一词最早出现战国时期屈原的《楚辞》中：“朕幼清以廉洁兮，身服义尔未沫”。东汉著名文学家王逸给《楚辞》注释，也给出了“廉洁”的定义：“不受曰廉，不污曰洁”。人们往往将廉洁二字与政府官员联系起来，古往今来，历史上有过很多两袖清风、为民办事的好官和好人，如包拯、海瑞、周恩来等，他们的形象深入人心，被人们经久传颂。中国进入特色社会主义新时代，习近平总书记关于党风廉政建设的思想，也展现出我们党坚持党要管党、从严治党一以贯之的坚定决心和决胜反腐败斗争的大无畏气概。无论社会如何发展，廉洁都是时代永久的呼唤。我认为，清正廉洁不只是在官员身上，更是指人们品行正派、清正无私、克己奉公，是每一个人都应该拥有的品德，而推进廉洁文化进校园，培养大学生崇廉敬德的思想品质，对弘扬整个社会的廉洁文化，促进社会和谐发展具有重要意义。
校园是一方净土，但偶尔也因受社会不良风气的影响，出现一些违背校园廉洁文化的现象，如：大学生干部贿选、考试作弊、论文作假、攀比心理等。导致上述现象的可能有以下原因：一、主观心理因素。当代大学生成长环境优越，自我意识发展很快，具有强烈的自尊心，内心期望获得认可或者关注。如果缺乏正确的引导，容易产生虚荣和投机心理。二、家庭教育因素。很多大学生都是独生子女，从苦海里熬过来的家长不愿孩子重蹈覆辙，对孩子较为纵容，未能向孩子灌输成绩需要靠奋斗努力的正确理念，导致孩子为达目的不择手段、走向歧路。三、社会环境因素。社会贫富差距日益严重，因家庭经济状况的不同，有些家庭的学生穿名牌，花钱大手大脚，也有家庭的孩子却还在为一日三餐发愁。经济上的不平等使得学生或多或少产生精神上的落差。与此同时，当代网络发达，媒体不实报道、名人不良行为、社会上的不正之风也慢慢侵蚀圣洁校园，对学生的人生观、价值观、世界观造成负面影响。
针对上述现象和存在的问题，我将从学校、老师、学生三个主体角度尝试提出加强校园廉洁文化的方法和建议。
坚持学校统一领导，加强组织协调，加强党风廉政建设，构建校园廉洁文化建设工作机制。也正是在此扎实的工作基础上，此次疫情大考，我校交出了满意答卷，通过出台一系列措施，提出明确的工作要求，校领导及党员干部冲锋在前，各级单位召开专题会议，谋划落实好疫情防控及新学期工作推进，精准掌握了每一位师生员工情况，要求全体干部主动履职，要求对于一旦在疫情防控中发现不担当、不作为、慢作为、假作为等问题，坚决纠正，造成不良后果的，严肃问责等等，有效的保障了我校疫情防控、校园安全，抗疫成果显著。
与此同时，学校层面应充分发挥思想政治教育主渠道作用，分类分层次加强对党员干部和师生员工的廉洁教育，例如，针对领导干部开展“廉政勤政”主题宣传教育活动，针对教职工开展“廉洁从教、服务学生”主题宣传教育，针对党员组织开展党风廉政教育，针对学生开设思想政治教育理论课，增加廉洁文化专题教育内容，打造廉洁文化专题的宣传栏、电子屏、板报、文化长廊等等，采取多元化教育载体，让廉洁清风扑满校园。此外，校园廉洁文化建设还需要学校加强相关制度的保障，如进一步加强党风廉政相关制度、履职问责制度建设等等。
对于教师来说，他们是廉洁文化教育的重要一环。教师是人类灵魂工程师，言传身教对学生有着天然的熏染性。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令不从。”一名品德高尚美好的教师，长期坚持清廉自守、廉洁自律所形成的高大形象，将对学生的一生产生深远影响。教师廉洁从教，将廉政文化建设与师德建设紧密结合起来，提高全体教职工的反腐倡廉的自觉性，督促教师做好廉洁榜样，用廉洁的标准进行自我约束，自觉保持清正廉洁的工作作为，注重加强职业道德修养，身体力行的去影响、熏陶学生。同时，可以组织学校骨干教师，开讲“廉洁文化大讲堂”，以忠孝、仁义、诚信、明礼、廉洁为宗旨，以讲述廉政廉洁开模故事为切入点，通过公开课、直播等多种形式，讲好廉洁故事，弘扬校园廉洁文化。
对于学生来说，更要让清正廉洁的品质在我们心中扎根，树立正确的价值观和高尚的道德情操，将廉洁观念深入人格中时，潜移默化地影响到自己的家人、同学、班级、整个学校乃至整个社会。作为学生，学习是本分，我们还要加强学习、不断充实自我，做一个对社会有用的人才。进入大学相当于进入了一个小社会，每个人都是独立的个体。也许我们不能要求别人做什么，但是可以决定自己做什么。当“小社会”中出现了腐败行为，如学生干部为入选不择手段贿赂同学时，受过廉洁教育的我们应该坚决抵制，听从我们心中的那杆秤并做好自己。
廉洁文化是中华传统美德，在当今社会，无论是哪一个领域，都需要廉洁文化来支撑其越走越远。作为新时代祖国的建设者，我们更应该积极倡导、共同营造奉公守法、勤俭节约、诚实守信、自省善改、正直知耻、自律自强的好氛围、好风气，树立正确的人生观、价值观和世界观，使校园廉洁文化的春风吹满整个校园。
学院：外国语学院
作者：程怡文
